【摘要】本报讯（记者 谈洁 通讯员 智航）新技术不少，但愿意使用的老师不多，能够指导老师运用新技术教学的技术人员更少。5月26日，第五届全国职业院校信息化教学改革与创新发展论坛，在南京信息职业技术学院举行，专家们指出了信息化教学中遇到的尴尬。
教育部教育信息化专家、清华大学教授程建钢介绍，职业教育中的信息化教学一直落后于基础教育和普通本科教育，这和其起步晚、底子薄、难度大有关，“职业教育涉及石油、化工、电子等众多行业，需要研究的条块太多”。
教育部职业院校信息化教指委主任、南京信息职业技术学院院长王钧铭说，应用信息化教学，可以利用大数据分析学生的特点，对学生进行个性化教学。但是从现状看，主动利用最新技术进行教学的教师比例并不高。
“运用新技术进行教学，老师们需要花费大量的时间对课程进行重新设计，美国也存在同样的现象。”美国南密西西比大学王淑艳教授介绍，为改变这一现状，他们学校采取了多种措施，比如会对应用新技术的老师一门课奖励1000美元；每一个新技术引进到学校时，学校会组织专门的培训，并对使用该技术的老师进行上门一对一辅导、配备技术辅助人员，发放教学需要的智能手机等移动设备，“这样一来，老师既有动力，又有技术保障，便不会排斥。而等他真正用上了这个技术后，新技术带来的便捷、学生的评价等也会让他享受新技术”。
本次论坛由教育部职业院校信息化教指委会主办，南京信息职业技术学院、高等教育出版社承办，中国陶研会职业教育专委会协办。
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