中国江苏网12月27日讯(记者 袁涛 通讯员 王增芬)12月27日，“《悉尼协议》应用研究高职院校联盟”成立大会在南京举行。会上，来自全国135家高职院校的代表发布“南京共识”，参照《悉尼协议》范式，推动中国高职工程技术教育走向世界。
《悉尼协议》应用研究高职院校联盟由中国职业教育质量保障与评估研究会牵头，南京信息职业技术学院联合全国11家高职院校共同发起。联盟成员院校共来135家，自26个省(直辖市、自治区)，覆盖了华北、东北、华东、华中、西南、西北、华南地区。
中国高职教育为何要对接《悉尼协议》
20世纪80年代，美国等一些国家发起并开始构筑工程教育与工程师国际互认体系，其内容涉及到工程教育及继续教育的标准、机构的认证，以及学历、工程师资格认证等诸多方面。该体系现有的六个协议，分为互为因果的两个层次，其中《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》针对各类工程技术教育的学历互认。
《悉尼协议》自2001年首次缔约，是学历层次上的权威协议。和《华盛顿协议》不同，《悉尼协议》主要针对国际上工程技术人员学历的资格互认。该协议由代表本国(地区)的民间工程专业团体发起和签署，目前有美国、澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新西兰、南非、英国、韩国、中国台北、中国香港10个正式成员国家和地区。
近年来，随着经济全球化的不断发展和“一带一路”、“国际产能合作”等产业发展战略的提出，需要高等教育提高人才培养质量和人才的国际流动能力。高等教育在专业建设上对接国际标准，参与国际认证成为必然趋势。《悉尼协议》是工程教育与工程师国际互认体系的重要组成部分，主要针对学制为3-4年的工程技术教育，与我国高职教育的人才培养规格相对匹配。《悉尼协议》所提出的“以学生为中心、以成果为导向、质量持续改进”的理念和体系化构建、常态化监测、第三方质量评价的专业建设范式，对高职工程教育专业的建设具有很强的指导性和适用性。
在今年上半年，国内首家《悉尼协议》协同应用研究中心在南京信息职业技术学院成立。这也意味着，中国大陆目前虽然还未参与到该协议中，但对它的应用性研究已经先一步而行。
如何接轨
“要出世界一流的高职院校，就必须要和世界的职业教育、工程教育体系对接。”西安航空职业技术学院院长赵居礼认为，和国外比较，我们的学校在给学生更多选择权，尊重学生兴趣爱好上有短板，我们更多的是一种“补短教育”，譬如设置一个标准，按照学生是不是能够达到标准来判断学生，我们应该面对有差异的学生，实现有差异的教育，更重要的是实行“扬长教育”，通过“扬长教育”使得他们特长发挥。
“现在我们有些学校的专业时设置是根据学校的现有条件和师资结构来设置的，并没有把学生的需求放在第一位，这是我们和国际上的一个比较大的区别。”南京信息职业技术学院党委书记张旭翔认为，《悉尼协议》既然提出“以学生为中心”，中国高职院校要走向世界，就要对国际公认的范式进行研究，让专业建设可以在国际上进行比较。
“以学生为中心，不仅仅是口号，学校在教学管理、教学设备及后勤保障等方面都要发生一个根本的转变，所有的工作都要对学生成长有帮助。这是理念的转变。”张旭翔说。
张旭翔告诉记者，《悉尼协议》不是一个标准，而是一个范式。想要认证的学校首先要按照《悉尼协议》要求，自己来定标准及达到标准的措施。“认证时，要学校来举证如何来达标，比如课程的设置对于学生的增值在哪里，课程的教授方式如何能让学生接受，对学生的专业素养形成有没有价值，特别是学生毕业的标准等等。”
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