从2013年至今，每年的春学期我都会开一门和Office使用技能相关的拓展课，将自己工作以来所累积的Office常用软件使用技巧分享给选课的孩子们。每次帮助孩子们掌握知识，提升能力的同时，也从他们身上学习新的思路和方法。分享的快乐和收获的喜悦叠加在一起，让我获益良多，乐此不疲。今年也循着往年惯例，精选了案例，优化了内容，还给拓展课改了个更贴切的名字：《Office软件使用技能提升》。
开课的前一天接到学校教务处小杨老师的电话，告知我有几个老挝班的孩子选了这门课，让我做好准备。有感于小杨工作细致认真的同时，也叹服于自己的“高瞻远瞩”，这才改了个名，就吸引到了外国留学生僧，在国际化的路上，这起手式不可谓不漂亮。于是又把准备好的材料拿出来修葺了一番，期待着一切完美开工。
第一次课孩子们都提前到了，顺利到有点感动。于是先介绍自己，再介绍课程定位、内容构成、学习资源等，既谈了初心，也提了要求，当然还有那两句我走哪带哪的至理名言：“学而时习之”、“学而不思则罔”，鼓励大家要勤思多练，举一反三。
几周的学习之后，内容由浅入深，函数逐一登场，案例中的“张益达”要求越来越多，能提供的数据却越发残缺不全。课堂上根据孩子们的思考和反应，陆续释放线索，慢慢引导，用把“大象装冰箱”的执着，一步步解决所有难题。可以想象的是，引导的过程中肯定少不了故意的误导，有句老话说：不摔跤哪能学会走路，我觉得言之有理。
开课七周了，我和孩子们处的还算融洽，不过上周的课有点小失控。好几个孩子不按我的教学设计出牌，非要独辟蹊径，用别的函数套着解决问题也就罢了，更有甚者竟然用的是没讲过的函数，你们这么做对得起老师殚精竭虑、别出心裁的设计吗？真是生气。就不能向老挝班的孩子学学吗，照着老师设计的思路写多好，既复习了知识，又练习了多函数嵌套的书写规范。
要说呢，拓展课不好上，尤其是这样一门操作性强、难度较大的课程，同学们来自不同的专业，学习基础各有不同，掌握知识的能力也有差异。但我想只要同学们来到我的课堂，我就要全力以赴、真心以待，营造平等、愉快的课堂氛围，激发每一个人的学习乐趣，让课堂的每个参与者都能带着收获回去。《礼记·学记》有言：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，在教与学的路上，我还有很长的路要走。
文/计算机与软件学院 武文扬
